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Policy Action > Court Decisions

June 28, 2007

Response to U.S. Supreme Court decision about Voluntary School Integration

The educational implications of linguistic isolation and segregation
of Latino English Language Learners (ELLs)

Statement from:
Co-Director Patricia Gándara, Ph.D.

La decisión tomada hoy por el Tribunal Supremo, mientras que afirma la importancia de diversidad en nuestras escuelas, seguramente aumentará la segregación escolar y disminuirá las oportunidades educativas de millones de estudiantes latinos de los cuales depende el futuro de esta nación. Las escuelas segregadas a las que asisten los latinos y Aprendices de Inglés (English Learners) están entre las más bajas en calidad y recursos en los Estados Unidos, y por lo tanto, no es sorprendente que tantos estudiantes fracasen o abandonen la escuela, lo cual pone en peligro a toda la nación. Lo importante es que el Tribunal Supremo reconoció que la educación en escuelas multiculturales es integral para nuestra democracia y en el interés de toda la nación y continuaremos trabajando para asegurar que los estudiantes latinos puedan recibir una educación más equitativa en escuelas más multiculturales, usando los instrumentos que nos quedan disponibles

Hoja de datos sobre los latinos y el estado de la segregación escolar contemporánea

  • Desde la Era de los Derechos Civiles, la inscripción en escuelas públicas se ha transformado dramáticamente y es ahora multirracial.

    • Los estudiantes latinos son ahora el grupo más grande de estudiantes de una minoría en las escuelas públicas (19%) y constituyen más de un tercio de los estudiantes en el Oeste (36%). En California - donde reside más de 1/3 de los latinos que viven en los Estados Unidos - constituyen más de la mitad de los estudiantes que ingresan a la escuela.

  • En el 2003 el estudiante latino típico asistía a escuelas públicas en las que había un 55% de estudiantes latinos y sólo un 28% de blancos.

    • California, que posee un tercio de todos los estudiantes latinos, ha experimentado una disminución continua de la integración de los latinos con los estudiantes blancos. En 2003, el estudiante latino típico asistía a una escuela con menos de un 20% de estudiantes blancos.
    • Este aislamiento es evidente en el Oeste, donde vive el mayor porcentaje de latinos: el 80% de los estudiantes latinos asiste a escuelas donde los estudiantes de color son la mayoría y casi el 40% asiste a escuelas intensamente segregadas, donde los estudiantes negros y latinos constituyen por lo menos el 90% de la población. Estas cantidades de estudiantes latinos en escuelas segregadas han aumentado sustancialmente desde principios de la década del noventa.
  • Aislamiento lingüístico
    • En California, el estado con la mayor cantidad y el más alto porcentaje de estudiantes latinos, aproximadamente la mitad empieza la escuela sin poder hablar inglés. Estos son los estudiantes que denominamos Aprendices de Inglés. Más de 1.3 millones de estudiantes latinos son Aprendices de Inglés.
    • En el 2005, más de 1/3 (38%) de los Aprendices de Inglés - el 85% de los cuales es latino - asistía a sólo el 15% de las escuelas del estado, en las que constituían más del 50% de los estudiantes.
    • Tal agrupación de estudiantes en las mismas escuelas significa que los Aprendices de Inglés tienen pocas oportunidades de interactuar con u observar a otros estudiantes que hablan bien inglés. Esto evita que aprendan inglés rápidamente y bien, y no les permite interactuar con estudiantes que hablan inglés y adultos que pueden ayudarlos a tener éxito en la escuela.
    • Las escuelas que cuentan con altos porcentajes de Aprendices de Inglés también son las escuelas del estado que MENOS a menudo cuentan con maestros capacitados, materiales de enseñanza apropiados e instalaciones seguras y limpias.